Accueil Accueil Accueil T Soutien, bilan ou suivi psychologique Enfants, adolescents et Parents Face aux difficultés scolaires que rencontrent de nombreux enfants
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VOTRE PSYCHOLOGUE A LEGUEVIN

Un psychologue est un professionnel formé à l’université, titulaire d’un master 2 avec une spécialisation. Il effectue des psychothérapies individuelles ou collectives, en cabinet ou en institution. Sa formation l’amène à être également suivi par un psychologue avec lequel il effectue une supervision régulière.

Habituellement, on consulte un psy quand « ça ne va pas ».  La démarche peut être mûrement réfléchie, mais il arrive aussi
que le contexte soit oppressant et qu’un rendez-vous devienne une nécessité.

Durant des siècles, l'enfant était considéré comme "un adulte en miniature capable d'assimiler un savoir-faire pour l'exercer puis le transmettre à son tour". Aujourd'hui il est considéré comme une personne à part entière pris dans l'étau des vœux contradictoires des adultes, de la société:

  • se conformer aux normes de développement établies sans considérer son rythme ni les difficultés qu'il peut éprouver dans son existence
  • lui souhaiter son bonheur en étant à l'écoute de ce qu'il exprime, de ce qu'il demande, alors qu'il ne sait pas lui même ce qu'il veut.                                                                                                                                                               extrait d'Hélène Deltombe

 

 

L'enfant, le jeune, n'est pas un patient "classique. Il ne vient pas, très souvent, de sa propre initiative et ne s'exprime pas d'emblée par la parole.

L'utilisation du jeu, du dessin comme moyens d'expression libre permet la libre association.

Comment obtenir une consultation ?

Sont également présentes au cabinet deux orthophonistes, une ergothérapeute .

LA PSYCHOTHERAPIE C’EST QUOI ?

La psychothérapie est un processus qui a pour but de conduire au changement et qui s’inscrit dans la relation entre le patient et son thérapeute dans un espace de confiance et  dans un cadre neutre et bienveillant.

La psychothérapie est un espace d’écoute et de parole protégé par le secret professionnel dans lequel enfants et familles peuvent verbaliser les difficultés sans crainte d’être jugé.

Le premier entretien est un « état des lieux », plus qu' une évaluation de la situation, c'est une anamnèse reprenant le développement de l'enfant et la dynamique familial. Je cherche  à comprendre quelle est votre demande, celle de  l'enfant, quelles conséquences ont les symptomes sur la famille. Ensemble nous définissons le mode l'accompagnement psychologique, les points que nous ferons. J'instaure un cadre, espace dans lequel l'enfant peut s'exprimer sans crainte sous couvert de la confidentialité qui m'incombe. C'est le lieu de l'enfant ou du jeune.

Des espaces sont aménagés pour les parents après quelques suivis afin de faire le point de la situation.

MAGALI TACHON PSYCHOLOGUE CLINICIENNE

Rencontrer un psychothérapeute :

C’est avant tout trouver un lieu d’écoute et de parole où il est possible de s' exprimer librement. Dans ce cadre, le thérapeute accueille la parole sans jugement et sous le sceau de la confidentialité. Il vous permet d’accéder ainsi à un dialogue libre.

LES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE

Votre psychologue à Léguevin reçoit les enfants à partir de 2 ans et demi également les adolescents et aussi les parents qui ont du mal à comprendre leurs enfants.

Qu’entendre par troubles de l’apprentissage :

Les enfants sont dits maladroits, lents, doués de mauvaises performances sportives. Ils adoptent une posture inadéquate, peuvent avoir une écriture irrégulière et des difficultés à distinguer la gauche de la droite. Ces perturbations interfèrent avec les résultats scolaires et la vie quotidienne. Il existe une grande hétérogénéité de tableau clinique selon l'intensité et l'étendue du trouble.
 

  • Difficultés pour l'assemblage de différents éléments : puzzle, legos, cubes, bricolage
  • Difficultés à se repérer dans l'espace : sur un plan, une feuille ou un tableau
  • Difficultés en géométrie avec l'utilisation de la règle, compas, équerre ainsi qu'en arithmétique avec les décimaux
  • Difficultés dans la manipulation d'objets et outils
  • Difficultés à réaliser des gestes symboliques (mimer, imiter les gestes réalisés par un autre)
  • Difficultés à s'habiller, se boutonner, utiliser la fermeture Éclair, faire ses lacets

L'enfant TDA/H a un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. Il est souvent dans l'incapacité de maîtriser ses réactions et de maintenir son attention.

C'est un trouble "du contrôle de soi" avec 3 caractéristiques principales :
 

  • Le déficit d'attention :

Il a des difficultés à trier et à hiérarchiser les informations qui arrivent à son cerveau.
Il se laisse captiver par ce qui l'entoure et ce qui bouge.
Il renvoie l'image d'un enfant qui n'écoute pas, il oublie ce qu'il a à faire et ce qu'on vient de lui dire.
 

  • L'impulsivité :

Il parle et agit avant de réfléchir, n'aime pas attendre, interrompt les autres, ne mesure pas les conséquences de ses actes, peut paraître envahissant et irrespectueux.
 

  • L’hyperactivité :

Il bouge, a du mal à se tenir assis, joue bruyamment.
L'enfant TDA/H se sent exclu, se dévalorise et peut rentrer en conflit avec ses parents excédés.
Il a du mal à repérer l'irritation qu'il suscite et ne comprend pas qu'on le rejette.
Il souffre aussi de ne pas pouvoir se contrôler.

Appelé aussi Trouble Spécifique du Langage Écrit (TSLE), ce trouble se manifeste par une difficulté d'identification des mots écrits entrainant des problèmes d'écriture : dysorthographie. On parle alors de "Trouble du lire et écrire" et de "Trouble du savoir écrire correctement les mots". Si le trouble n'est pas diagnostiqué, l'enfant pourra ressentir des conséquences psychologiques :

Sont également présentes au cabinet 2 orthophonistes et une ergothérapeute .

COMMENT LES AIDER?

Reconnaitre son trouble

 

L'estime de soi
  • Être à l'écoute de ses difficultés, l'encourager, être patient
  • S'informer et informer
  • Souligner les qualités et les domaines de compétences
  • Lui lire les énoncer, les reformuler pour s'assurer de sa compréhension. En cours utilisation possible d’audiophone
  • Utiliser des exercices à trous pour éviter de copier des textes trop longs
  • Lui apprendre à extraire les mots clés, l'idée principale pour aller à l'essentiel
  • Privilégier la lecture à deux lecteurs
  • Autoriser la lecture avec un guide (règle) afin de bien visualiser les lignes
  • Colorier les lignes avec des couleurs différentes

LA MÉMOIRE

 

L'aider à trouver des stratégies visuelles (images, graphiques) :
  • Certains retiennent mieux ce qu'ils entendent : réciter à haute voix, s'enregistrer sur dictaphone
  • Utiliser des moyens mnémotechniques
  • D'autres ont besoin de bouger, de mimer, le mouvement permet d'évacuer les émotions et se recentrer
  • Il est possible d'utiliser plusieurs stratégies à la fois (pour de nouveaux parents)